Se habla de gratuidad, se habla de calidad, se habla de desmunicipalización, se habla de reformas, de parches; mucho se habla en el debate que se impuso sobre la educación, pero, mayormente no se toca un tema, el más profundo a la hora de mencionar a la Educación: el cómo enseñar, si seguir moldeando conocedores, o, hacer un cambio de sistema educacional basada en una educación crítica-reflexiva.
Hoy, la educación que tiene Chile genera grandes repetidores, algo así como pequeñas máquinas moldeadas para reproducir los conocimientos que recibieron en el colegio, a las finales, una grabadora humana con el botón play dispuesto a entregar todo el conocimiento adquirido. Pero, ¿cuál es el provechoque se obtiene con estudiantes hechosen serie? La verdad, sólo nos lleva a mantener un sistema e ideas del siglo pasado que se rigen del antepasado.
¿Cuántos colegios municipales y particulares subvencionados tendrán una buena biblioteca con un número aceptable de títulos de apoyo escolar? ¿Dos o tres, de diez? No sé el dato real, pero al ojo no creo que se llegue al 50% de todos los establecimientos del país. Y he ahí el (gran) problema de la estructura educacional, ¿cómo se pretende enseñar a cabros chicos sin mayor incentivo a la lectura, siendo que gran parte de lo que te enseñan nace de ahí, de un libro?
La educación municipal es mala (en su mayoría), porque lo único que se entrega de enseñanza es la repetición que hace el profesor de lo leído (por su parte); o sea, tanto alumno como profesor está formado para repetir. ¿Y si en el colegio entregaran un programa de ramo con una lectura mínima obligatoria y otra complementaria, como en la universidad? La misma lectura que tiene el profesor, se les entrega a los alumnos y ellos quedan abiertos a la reflexión de lo leído, y como resultado se abre la tanda de los porqués.
Entonces, cuál es la mejora que necesita la educación en Chile; ¿gratuidad, más plata? A futuro, sí, pero el primer cambio y mejora es de base. Es hacer un cambio de estructura, y que no es sólo la básica y media, es la preescolar y la superior, también. Se diseña, se reglamenta, se hace ley, y parte rigiendo lo antes posible desde las generaciones en donde el cambio pueda ser efectivo.
Cuál es la idea: mejorar la distribución de la carga académica, repartición equitativa de vacaciones y con eso de los años; crear hábito de lectura y reflexión frente a lo estudiado; y se puede llegar a un largo etcétera. Termina siendo una retroalimentación del egresado de (la mayoría de) las carreras superiores con lo que va estudiando el de básica y media; y, agregando contenidos en mayor profundidad, el sistema de admisión se cambia y la duración de las carreras se puede reducir (aunque sea, en dos semestres).
La mejora al sistema educacional inmediata no es más plata y gratuidad para todos, es la calidad, es más bibliotecas (y decentes) en los colegios, es hacer personas reflexivas críticas para aportar a los cambios del país; seguirán siendo estudiantes hechos en series, pero por lo menos capaces de ver y solucionar los cambios constantes del país, el continente, y quizá la globalidad; es una nueva ley educacional.
Es un tema extenso, en donde todas las opiniones entran en juego para mejorar la educación; así como la opinión pública se hace entre todos, la educación y las leyes también deberían hacerse entre todos. ¿Están todos los factoresdiscutiendo el tema educación en el cronograma de gobierno?...
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